一、實習生基本信息
姓名：祝英姿
院校專業(yè)：口腔醫(yī)學技術專業(yè)
實習崗位：椅旁技師（口腔數(shù)字化修復方向）
實習單位：深圳市家鴻口腔醫(yī)療股份有限公司
二、實習表現(xiàn)亮點
1. 專業(yè)知識應用能力：精準轉(zhuǎn)化理論，破解臨床難題
在處理一例前牙嚴重磨損伴重度敏感的病例時，患者對修復體美觀與功能要求極高。祝英姿結(jié)合《口腔修復學》課程知識，通過調(diào)整修復體軸面形態(tài)增加食物排溢道，同時采用分層堆塑技術模擬天然牙釉質(zhì)透光性，最終修復體既緩解了敏感癥狀，又達到“以假亂真”的美學效果，患者驚嘆“比原來的牙齒更亮白自然”。
獨立完成2例修復體制作中，為病例實現(xiàn)“零調(diào)整戴牙”，遠超在校期間操作水平。
2. 實操技能掌握程度：精益求精，突破技術邊界
高難度任務突破：針對老年患者普遍存在的牙槽嵴低平問題，祝英姿通過優(yōu)化CAD軟件中的基托形態(tài)參數(shù)，將全口義齒吸附力提升，成功完成8例重度吸收牙槽嵴病例修復。
效率提升：創(chuàng)新“掃描-設計同步校準法”，將傳統(tǒng)分步操作整合為動態(tài)調(diào)整模式，使單例修復體制作時間縮短。
3. 工作態(tài)度與責任心：以患者為中心，踐行醫(yī)者使命
緊急任務處理：2025年國慶前夕，科室接診一名因車禍導致前牙三度松動的高三學生，需即刻修復以避免影響高考報名照片拍攝。祝英姿主動留守加班，連續(xù)工作10小時完成纖維樁核+全瓷冠修復，并加班制作臨時保護套，患者次日順利完成證件照拍攝，家長致信醫(yī)院“感謝祝技師讓孩子的人生關鍵節(jié)點不留遺憾”。
細節(jié)把控：建立《椅旁設備維護日志》，記錄每日設備運行參數(shù)，實習期間實現(xiàn)“零故障延誤”，保障日均22例接診量。
4. 團隊協(xié)作與溝通能力：搭建醫(yī)技患信任橋梁
跨崗位協(xié)作：發(fā)現(xiàn)醫(yī)生與技師溝通中存在“設計意圖偏差”問題后，祝英姿設計《修復體設計確認單》，明確“功能需求-美學偏好-材料選擇”等15項關鍵信息，使醫(yī)技返工率下降。
患者教育創(chuàng)新：制作《修復體維護手繪漫畫》，用卡通形象演示正確刷牙方法，患者依從性提升，相關作品被醫(yī)院文化墻展出。
三、典型事跡與成果
1.項目參與：推動科室技術升級
動態(tài)咬合監(jiān)測項目：作為核心成員參與引進T-ScanⅢ咬合分析系統(tǒng)，負責數(shù)據(jù)采集與臨床驗證。通過對比多例傳統(tǒng)與數(shù)字化修復病例，發(fā)現(xiàn)動態(tài)咬合平衡調(diào)整可使顳下頜關節(jié)紊亂發(fā)病率降低。
圖一種植體
圖二打印模型
種植導板優(yōu)化：協(xié)助醫(yī)生完成12例無牙頜種植病例，通過3D打印個性化導板實現(xiàn)“盲種”精準度提高，縮短手術時間，患者術后疼痛評分降低。
2.問題解決：從細節(jié)中挖掘創(chuàng)新點
材料改良：針對某國產(chǎn)氧化鋯材料脆性較高問題，祝英姿通過調(diào)整燒結(jié)曲線（升溫速率從5℃/min降至3℃/min）和保溫時間（從120分鐘延長至180分鐘），使材料抗折強度提升。流程再造：設計“椅旁即刻修復預檢清單”，將患者等待時間縮短，該模式已推廣至2家分院。
四、帶教評價與反饋
帶教老師評價：“祝英姿是我見過最具‘匠人精神’的椅旁技師。她對每個修復體的處理都非常仔細，例如在為一例四環(huán)素牙患者制作貼面時，她通過反復比色和分層染色，最終實現(xiàn)了與鄰牙色階的完美過渡。這種對技術極致的追求，值得所有年輕技師學習。”
五、總結(jié)與啟示
1.優(yōu)秀特質(zhì)提煉：“臨床-技術-美學”三維思維：將生物力學原理、數(shù)字化技術與患者審美需求深度融合，如通過調(diào)整修復體形態(tài)同時解決功能與美觀問題。“主人翁”式擔當：主動承擔科室知識庫建設、設備維護等非職責工作，體現(xiàn)對團隊的整體貢獻意識。“醫(yī)技患”共贏理念：既保障修復體長期穩(wěn)定性，又兼顧患者心理需求與經(jīng)濟承受力，如為年輕患者推薦性價比更高的國產(chǎn)材料。
2. 對院校與企業(yè)的參考價值：院校培養(yǎng)建議：增設《口腔修復美學》《醫(yī)患溝通實務》等課程；建立“數(shù)字化修復仿真實驗室”，訓練學生復雜病例處理能力。企業(yè)實習管理建議：推行“雙導師制”（臨床導師+技術導師），培養(yǎng)復合型人才；設立“創(chuàng)新轉(zhuǎn)化基金”，支持實習生將技術改進方案落地。行業(yè)啟示：椅旁技師需從“技術執(zhí)行者”向“臨床問題解決者”轉(zhuǎn)型；數(shù)字化技術將重塑醫(yī)技協(xié)作模式，需加強跨學科人才培養(yǎng)。
結(jié)語：祝英姿的成長軌跡印證了：優(yōu)秀實習生不僅是技術的傳承者，更是行業(yè)創(chuàng)新的推動者。她的案例為口腔醫(yī)學技術教育提供了“技術精進+臨床思維+人文關懷”的三維培養(yǎng)范式，也為醫(yī)療機構(gòu)如何挖掘?qū)嵙暽鷿摿?、?gòu)建創(chuàng)新型人才梯隊提供了生動實踐。
圖3-為患者掃描口腔
圖4-臨床加瓷